В рамках педагогической мастерской для молодых учителей на базе Войковской ОШ Павленко Светлана Николаевна провела открытый урок русской литературы в 10 классе.

Тема урока: «Пусть гибну я, любви одно мгновенье…» (По драме А.Н.Островского «Гроза») Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины.  Нравственная проблематика пьесы. Тема греха, возмездия и  покаяния.

На уроке решались следующие задачи:

Образовательные:

изучить этапы жизни и творчества А.Н.Островского

проверить знание текста пьесы «Гроза»

обогатить представление обучающихся о противоречивом мире человека

Развивающие:

способствовать развитию монологической речи

способствовать развитию навыков анализа художественного произведения

Воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к драматургии и театру

приобщить обучающихся к миру прекрасного

стимулировать личные переживания обучающихся, художественное сопереживание     

Содержание урока соответствовало учебной программе, поставленным задачам, способствовало формированию умения анализировать драматическое произведение,  развитию логического мышления.

Данный урок – урок систематизации и обобщения знаний, вид урока – урок исследование. Для достижения целей весь материал  был разделен на 3 блока: Что знаем? Что хотим узнать? Что узнали?

Все структурные элементы урока были выдержаны. Организация учебного процесса построена деятельностным методом. Рационально было распределено время на все этапы урока, каждый их которых имел логическое завершение, совершался плавный переход от одного этапа к другому.

На уроке были использованы следующие методы:

словесный – беседа, рассказ;

научный – демонстрация слайдов с комментированием, работа с толковым словарем, решение проблемных вопросов;

практический –  частично-поисковая и исследовательская работа;

наглядный – использование репродукции картины, фонограммы, предметов для ассоциативного видеоряда.

Использовались технологии личностно-ориентированного подхода в обучении: составление «цветка ценностей», ассоциативного видеоряда, опережающее задание, «Микрофон», «Незаконченное предложение», самооценивание.

Обучающиеся работали в парах, аргументировали свои высказывания, отстаивали свою позицию, работали с разного вида информацией. Шла эффективная работа над развитием речи, мыслительных операций. Использовался дифференцированный подход при проведении самостоятельной поисковой работы, выполнении тестов.

Дети с удовольствием выполняли предложенные задания, были активны.

Особый интерес вызвало  инсценирование отрывка драмы, где Екатерина с любовью и тоской рассказывает Варваре о своем детстве.

На уроке поддерживалась атмосфера доброты, взаимопонимания.

План урока выполнен, цели реализованы. Домашнее задание соответствовало нормативным требованиям, дано с комментарием.

Конспект открытого урока

Светлана Николаевна провела урок на высоком методическом уровне. Для молодых учителей было полезным общение с мастером своего дела.